2024年6月17日，清华大学研究生教育研究中心高端论坛第12期——博士生创新能力发展专题讲座与研讨会在文南楼407成功举行。会议由郭菲副教授主持，北京大学教育学院沈文钦副教授和谢鑫博士后分别围绕“个体与环境的互动：博士生创新能力发展的理论模型建构及其验证”和“超越‘学科守护者’：学位论文跨学科博士生的学术训练与知识生产”进行学术汇报。
沈文钦副教授首先基于拔尖创新人才的培养现状、地缘政治引起的留学变化和我国世界顶尖学者数量增加的趋势强调了关注博士生教育和拔尖创新人才培养的迫切性；接着，梳理了相关理论模型和课题组前期对博士生创新能力等议题的研究基础；然后，介绍了个体与环境互动视角下博士生创新能力发展理论模型，基于问卷数据对模型进行了验证；最后，对汇报进行总结，并指出未来可在博士生创新能力量表开发、博士生论文创新性得分影响因素等方向开展更深入的研究。
谢鑫博士分享的主题有关学位论文跨学科博士生的学术训练与知识生产。基于对两万余份有效问卷的数据分析，谢鑫博士指出，跨学科学位论文对博士生的跨学科问题解决能力、跨学科合作能力和跨学科交流能力产生显著的正向作用，但对博士生的本学科知识掌握、学科认同感和学科归属感产生显著的负向作用，但相比于学科规训，跨学科能力训练更能有效促进博士生的知识生产。最后，谢鑫博士对研究发现进行了讨论，并为优化跨学科博士生培养体系提供了建议。
在提问环节，沈文钦副教授和谢鑫博士与同学们就中美博士生创新能力差距、跨学科团队人员构成、学博和专博跨学科培养模式差异等问题进行了深入讨论。讲座内容丰富、观点鲜明，为在场师生带来了深刻的启发。
