博士生洪茜、郭菲老师和Hamish Coates老师在《学位与研究生教育》2022年第1期发表论文“低年级直博生学术热情缘何消减：基于扎根理论的分析”。

该文运用扎根理论方法，探究低年级直博生学术热情消减的原因，指出学术热情消减是在个体入学前学习基础、动机与准备，教育情境中的重要他者和发展平台，以及就业前景等因素的作用下引发的行动回应，在不同个体身上体现为“主动放弃”或“被动抽离”两类维度，进而对个体后续发展趋向产生差异化的影响。

该文据此提出建议：贯通“后推免时期”与博士生教育阶段，提升本博衔接水平；因人施教，设定合理角色期望与支持策略；适应学生多元的发展需求，建设开放包容的博士生培养体系。