王传毅老师、硕士生辜刘建在《现代教育管理》2022年第3期发表论文“博士生学术嵌入怎么样——基于Nature全球博士生调查”。

该文基于“嵌入性”理论提出博士生学术嵌入框架，运用Nature期刊2019年开展的全球博士生调查数据，对中、美、英、法等9国的博士生学术嵌入水平进行比较分析。

该文指出，“学术嵌入”是博士生与所处学术环境交互作用的直接体现，对于促进博士生学术社会化、提升博士生培养质量有重要意义。该文研究结果显示，中国博士生的师生关系嵌入水平、基层学术组织嵌入水平及学术共同体嵌入水平在整体上与英美德法等国还有显著距离。其中，中国在导师指导上还有较大提升空间，部分博士生不太适应所在学术组织的工作文化，博士生参与学术会议、开展科研合作是其培养过程中亟需提升的“短板”。